domingo, 27 de marzo de 2011

¿Cómo informar sobre las personas con discapacidad en los medios de comunicación?


El CERMI (Comité Español de Representantes de Minusválidos) publica 10 consejos dirigidos a medios y profesionales de la comunicación para favorecer la inclusión y poner fin a los estereotipos en relación al conocimiento social que se tiene de las personas con discapacidad.
5. Precisión en el lenguaje: Es necesario erradicar terminología ya caduca, palabras como minusvalía, minusválido, discapacitado, inválido, retrasado, incapaz…
1. Los medios reflejan la sociedad y las personas con discapacidad son parte de ella por eso, al tratar una noticia o una imagen relacionada con las personas con discapacidad,
el profesional de la comunicación debe reflejarlas.
2. Visibilizar y aprender a ver: en España hay más de 4 millones de personas con discapacidad, si a esto unimos sus familias, la cifra es de 10 millones de personas relacionadas directa o indirectamente con la discapacidad. Por tanto, se incrementa el
público objetivo.
3. Hablar de discapacidad no debe implicar necesariamente incluirla en el apartado de lo social, hay que atender al tipo de noticia (economía, nacional, internacional…), y no al grupo social del que se habla. Además, se debe incorporar la discapacidad como un elemento más dentro del contexto cotidiano de la sociedad reforzando así el valor de una visión inclusiva.
4. Hay que visibilizar, pero sin que la discapacidad, salvo que sea el contenido esencial de la noticia, absorba toda la atención y acabe siendo el parámetro que explica a la persona, de la misma forma que ser mujer, hombre, inmigrante no lo determina
tampoco.
6. Objetividad: la persona y su discapacidad como elementos de la diversidad, sin que se incluyan juicios de valor, estigmas a priori.
7. Rigor: conocer la propia diversidad que hay dentro de la discapacidad, no dando por sentado que todas las discapacidades son iguales.
8. Contextualizar la información para facilitar una imagen más real y acorde con la realidad.
9. Señalar, denunciar y eliminar las barreras es otra forma de promover la igualdad y de erradicar las ideas de paternalismo. Las personas con discapacidad tienen los mismos derechos, y cuando son vulnerados, estas violaciones deben ser denunciadas.
10. La colaboración entre los profesionales de la comunicación y el sector de la discapacidad es clave para asegurar que los mensajes lanzados a la sociedad son inclusivos, ajustados y rigurosos.

Como ejemplo adjuntamos un enlace a un vídeo sobre Autismo y Síndrome de Asperger elaborado por RTVE. Pinche aquí para ver el vídeo.

Fantástica historia de aceptación de la discapacidad.

De vez en cuando, navegando por ahí, uno se encuentra con historias sobre la discapacidad que te abrazan el corazón y te envuelven el alma. Entre ellas, la tan conocida Bienvenidos a Holanda y otras muchas.
Pero hoy queremos acercarnos a una historia anónima de superación personal y aceptación de la discapacidad en una madre de una hija con Síndrome de Down. Ella dice que tardó 27 años en fijarse en su hija y 'ver por primera vez solo la persona, en encontrarse con la persona que hay detrás de un diagnóstico de varias patologías asociadas'. Es decir, en ver a su hija más allá de síntomas, limitaciones o dificultades.

La historia comienza así.
Acabo de ver el DVD de la muestra de canto de mi hija que se realizó en Diciembre de 2009. Mi hija, mis nueve lunas esperada hija, que llegó hace 27 años para darme a mí un título que hasta ese momento no tenía, ser madre, también inició a todos en la familia ya que fue primera nieta, primera sobrina, bueno primera… Pero en el medio, un diagnóstico me hizo que. sin saber ni cómo, ni cuándo ni porqué, con apenas 24 años, recién recibida de madre, tuviese que salir a pelearla “en el buen sentido de la palabra” como leona desesperada en su intento de mantener la cría y perpetuar su especie. Bueno, un diagnóstico hizo que yo saliera con el mismo recelo, agazapada a veces, yendo tras la presa otras, acurrucándome otras para lamer mis heridas y volver al ruedo…. Un diagnóstico que el día que nos conocimos ella y yo,  hizo que mi mundo se destruyera en mil pedazos, como  un castillo hecho de arena cuando sube la marea: de esa misma forma se derrumbó mi vida luego de mis nueve lunas esperada hija, cuando por fin nos reencontrarnos, ya que nos presentíamos desde el primer momento y nos dijeron que tenía síndrome de Down…

sábado, 26 de marzo de 2011

Síndrome de Asperger - Algunos vídeos y páginas de interés.

Desde este blog queremos acercarnos a ese grupo de personas que, dentro del contínuo psicopatológico denominado 'espectro autista', incluye a todos aquellos considerados como autistas de alto nivel. Tienen rasgos autistas y son diagnosticados bajo el 'Sindrome de Asperger' y se caracterizan por sus dificultades para la interacción social y sus patrones de pensamiento, conducta e intereses excesivamente inflexibles, repetitivos y estereotipados.

Incluimos dos vídeos de RTVE sobre este síndrome:

   

Algunas web de referencia son:
Asociación Asperger España.
Pedro, un niño diferente. Página realizada por un padre para explicar a los compañeros de colegio lo que es el Síndrome de Asperger.
Un acercamiento al SÍNDROME de ASPERGER: Una guía teórica y práctica. Equipo DELETREA y Dr. Josep Artigas. Editado por la Asociación Asperger España
Foro Asperger en Yahoo. "La mayor comunidad en idioma castellano sobre el Síndrome de Asperger".
Pensar en imágenes. Temple Grandin.
Más allá de la infancia

Agenda electrónica para que las personas con autismo puedan comunicarse

"En el desayuno, llovían los platos". En el colegio de educación especial Santa Teresa de Jesús de Granada, interpretar lo que querían los niños para desayunar requería mucha paciencia, como recuerda el educador Manuel González, de 40 años. Pero ahora, algunos niños tienen a mano pequeñas agendas informáticas, las PDA, y con ellas señalan lo que quieren. "Se ha acabado la lluvia de platos y tenedores", dice este experto, que lleva 15 años trabajando con niños autistas. Según la Confederación de Autismo España, una de cada 800 personas padece algún trastorno del espectro autista (TAE). En el Instituto de Investigación de Enfermedades raras calculan que hay alrededor de 18.000 niños con TAE en España.

¿'Protege' la discapacidad intelectual contra el sufrimiento?

Tengo la costumbre de recortar y guardar en una vieja carpeta aquellos artículos que, por diferentes motivos, golpearon mi estado emocional, de la misma manera que puede suceder con la escena de una película, los acordes de una canción o el recuerdo de algún lugar. Eso es lo que me sucedió con el fantástico artículo que nos regaló Almudena Grandes en El País semanal a razón de la genial película Yo, también.

No nos dedicaremos en estas líneas a resumir dicha película ni cuáles son sus pretensiones, todas ellas alcanzadas con creces. Únicamente reproduzco, a modo de homenaje (Almudena, 'no somos dignos, simples gusanos') sus reflexiones respecto a un debate actual y muy recurrente sobre las personas con discapacidad. Se refiere al hecho de que si las limitaciones de las personas con discapacidad intelectual les protegen frente al sufrimiento, la amargura y el dolor de un mundo externo frecuentemente difícil e incomprendido.

'La película es una historia de amores difíciles, desencontrados, de una madre que no se resigna, el de un hombre que no se resigna, el una mujer que no se resigna. Una historia de mucho amor y de mucha amargura, brillante e implacable versión contemporánea de un dilema clásico, formulado ya cientos de veces en la cultura de todos los tiempos. ¿Qué es mejor, ser inteligente y sufrir, o no serlo y no sufrir?,¿tener la libertad de elegir o carecer de ella y de la angustia que conlleva?. La comprensión de las cosas, ¿produce más dolor o más placer?. Ni el dolor ni el placer significan lo mismo, porque el conocimiento afila las aristas de lo bueno y de lo malo, mejora lo bello y empeora lo feo, produce soledad, pero al mismo tiempo fabrica las herramientas precisas para soportarla....
Ésta es la historia de una libertad y de dos soledades que se encuentran en el tiempo y en el espacio. No se resuelven, y sin embargo se acompañan. Se mitigan mutuamente, pero sólo al precio de abrirse heridas difíciles de curar'

Método de aprendizaje del lenguaje oral en autistas (Método ADRYNA).

"Mesa dolor saltar". Ésas fueron las primeras palabras de Adrián tras 17 años de casi completa incomunicación oral a causa de su autismo. La secuencia iba dirigida a su madre, la malagueña Trinidad Caparrós (46 años), que grabó el momento.




Los hijos gemelos de esta mujer tenían 8 años cuando ella comenzó a consultar investigaciones médicas sobre el síndrome. Era profesora, pero dejó las aulas para dedicarse a Adrián y Nacho. Con el paso de los años todas sus horas de rehabilitación llevadas a cabo con sus hijos le llevaron a concluir el Método ADRYNA, inspirado en el nombre de sus dos hijos.

"Lo primero que Adrián me quiso decir es que había saltado de la mesa y se había hecho daño. Ahora, a veces, también usa la palabra 'saltar' para decir que quiere hablar". "Las personas autistas tienen menos neuronas en la amígdala cerebral. No se fijan en la boca porque no se dan cuenta de que sirve para hablar, procesan el sonido una fracción de segundo más tarde y les cuesta captar las oscilaciones de la voz".

El método tiene 4 fases. Caparrós ha editado un libro con las dos primeras - aprendizaje a diferenciar fonemas, repetirlos y decir algunas palabras -.

El método consiste en 22 fotos con el gesto de la boca al producir sonidos y juegos para que los autistas los aprendan. Caparrós se centró en que las personas autistas se fijen en la boca tras conocer el caso de una mujer con una lesión cerebral en la amígdala (la misma parte alterada en los autistas) que le impedía fijarse en los labios del interlocutor. "Las fotos con gestos son muy explícitos y se practican de forma intensiva. Primero, sonidos; después, palabras".

Discotecas sensoriales.

La Comunidad de Madrid dispone ya de 5 'discotecas sensoriales' o lo que es lo mismo, discotecas adaptadas para personas con discapacidad intelectual con el objetivo de estimular sus emociones, sentidos y capacidades.

El propósito de estos locales es el de estimular de alguna manera las emociones y los sentidos de estos discapacitados. Se trata de una técnica muy novedosa que nació en Holanda. La idea es que los discapacitados mentales puedan sentirse plenamente vivos y de este modo y con la ayuda de este local puedan aprender a relacionarse con todo su entorno.


Estos locales destacan por la fantástica iluminación, el diseño innovador y el aire de misticismo que rodea todo el lugar. Por ejemplo, sin ir más lejos, en esta discoteca sensorial de Madrid, los enfermos pueden disfrutar de tubos de agua con burbujas, colchones de agua que ayudan a relajarse, sillones vibratorios y música ambientada que
ayudan en teoría a poder percibir mucho mejor todas las sensaciones externas.

¿Quién pensó alguna vez que este tipo de personas no podría aprovechar o disfrutar de un entorno festivo y social como una discoteca?. Pues la experiencia con este tipo de locales confirma lo contrario. Los enfermos juegan con las luces, escuchan los sonidos y música ambiental y participan con todo lo que esta en su entorno como si de Tony Mannero se tratará. Es decir, les ayuda a sentirse más vivos y aprender a relacionarse con su entorno.

Ver vídeo

Proyecto Foltra - Esperanzas para el tratamiento de déficits físicos e intelectuales.

Ha aparecido en diversos medios de comunicación información sobre un tratamiento de integración física e intelectual que parece que está dando buenos resultados en algunos pacientes con ciertas patologías cognitivas y motóricas específicas (esclerosis múltiple, esclerosis lateral amiotrófica, diabetes o pacientes con problemas cardiovasculares). Un Proyecto en principio encaminado al paciente neurológico, con daño cerebral o periférico, congénito o adquirido, pero también para todos aquéllos que por su patología (cardiovascular, diabetes, etc...) requieran un trabajo de rehabilitación intenso y específico.

Se llama Proyecto Foltra (ver Sección de Vídeos) y su centro de rehabilitación está ubicado en Galicia.

              

Sabemos del riesgo que tienen este tipo de noticias y de las esperanzas que frecuentemente generan entre las personas implicadas - las familias principalmente - pero, al parecer, éste se trata de un proyecto serio con resultados suficientemente contrastados.

¿QUÉ ENTRADAS GUSTAN MÁS?

Últimos comentarios

¿DE DÓNDE NOS VISITAN?

Para incluir enlace a este blog:

Para incluir enlace RRSS en su página web: